Tema

El tema de la RIDEF en Suecia será:

“La Comunicación”.

La comunicación como el transporte de ideas y sustancia.

La comunicación siempre ha sido una parte fundamental en la Pedagogía Freinet.
Celestin Freinet cuestionó la enseñanza tradicional, memorística, represiva y propuso una pedagogía que considera las diferentes realidades de los alumnos y alumnas. Promovió una construcción colectiva y cooperativa de esta pedagogía.
Para Freinet, la escuela estaba dotada de significados políticos, de transformación, de cambios necesarios, lejos de la escolástica y el capitalismo, queriendo alejarse del adoctrinamiento que nos empuja hacia  el trabajo enajenado.
Vivimos un presente que está inmerso en un discurso neoliberal que lleva a reformas educativas en todo el mundo, bajo las condiciones de los organismos internacionales de crédito, constituyéndose así la educación como herramienta para la enajenación del trabajo y la vida.
Cuando los educadores tomamos conciencia de esto y trabajamos hacia la formación de sujetos libres y autónomos, nos convertimos en pedagogos militantes, trabajando contra aquello que parece inevitable.
La comunicación, en la Pedagogía Freinet es fundamental para estos cambios y procesos. No es posible concebir la real emancipación sin diálogo, sin el otro, sin la cooperación y sin nuestra participación en los procesos y en la toma de decisiones personales y colectivas.
La comunicación atraviesa transversalmente la Pedagogía Freinet. Es una pedagogía de la comunicación, el trabajo y la libre expresión.
Es así que habilita a los niños y niñas a expresarse libremente, a través de la asamblea de clase, de los espacios colectivos donde compartir la vida, las preocupaciones, los intereses…
A través del periódico escolar, la publicación de los textos libres, entre otras muchas técnicas que posibilitaron a los niños y niñas expresarse a través de las múltiples formas de expresión.
Su clase comenzó a producir periódicos con los textos escritos por sus estudiantes, realizados con sus propias manos. Los estudiantes escribían sobre su vida, sobre qué sucedía en su pueblo, qué hacían sus padres y sus madres… Para ello, utilizaban una imprenta sencilla. Esto implicaba un trabajo cooperativo y una puesta en práctica de uno de los principios fundamentales de la pedagogía Freinet y que es hoy nuestro tema para nuestro encuentro 2018:  la comunicación.
Podemos imaginar qué podrían haber hecho Freinet y sus colegas con las posibilidades que brinda internet y las tecnologías de la comunicación hoy.
Esto es algo que puedes observar en las clases Freinet alrededor del mundo.

“Darle la palabra a los niños/as”, es sin duda, un signo de identidad de esta pedagogía.

  • La comunicación y cooperación entre docentes.
  • La comunicación y cooperación entre los niños/as en la clase
  • La comunicación entre diferentes clases
  • La comunicación entre los estados independientes y los continentes (capaces de favorecer el espíritu solidario y la comprensión de nuestras diferencias e inequidades).

Comunicación y cooperación docente-docente.

Las diferentes maneras que cada uno de nosotros tenemos de pensar y de hacer pedagogía Freinet es realmente increíble!
Discutimos, aprendemos de otros, compartimos nuestras experiencias en diferentes contextos, y comprendemos la complejidad de las diferentes realidades…
Esto es sumamente interesante dentro de nuestra misma escuela, pero es asombroso cuando lo compartimos con colegas de diferentes escuelas, e incluso más cuando lo hacemos dentro del movimiento internacional, con colegas de diferentes países.
Dentro del movimiento Freinet es muy importante visitar las clases de otros colegas y poder discutir los asuntos sobre la enseñanza, las metodologías, la didáctica, relacionados con los principios fundamentales y las técnicas Freinet.
Estamos promoviendo una cultura de trabajo colectivo.
Freinet solía preguntarle a sus colegas cómo ponían en práctica sus técnicas,  qué problemas debían de resolver al aplicarlas.
Y de esa manera, ellos iban construyendo esta pedagogía juntos, cooperativamente, discutiendo, escribiendo la teoría desde sus prácticas.
Tal vez los problemas de unos son los problemas también de otros… pero cómo se podrían resolver? Cómo podría resolverlo la Pedagogía Freinet? Debemos compartir nuestras experiencias, discutir, reflexionar y volver a pensar y hacer.

Comunicación y cooperación entre los niños/as.

En este punto, el consejo de clase es el centro de la cooperación y la comunicación.
Hay infinidad de posibilidades a través de las cuales los niños pueden aprender sobre la comunicación, como por ejemplo “el círculo de la mañana -o llamado también “qué hay de nuevo?”, o a través de las presentaciones circulares, etc. Pero lo principal de la vida y la cultura, el trabajo colectivo y el aprender juntos, sucede en el consejo de clase.
Los educadores Freinet buscamos desarrollar prácticas pedagógicas ancladas en la realidad social, para obrar en favor de una real emancipación de los niños y niñas.
Reivindicamos una escuela donde cada niño y niña pueda expresarse, responsabilizarse, cooperar, experimentar y abrirse al mundo.

La comunicación entre las clases.

En la pedagogía Freinet la correspondencia entre clases es muy importante y motiva a los niños y niñas a escribir sobre sus temas de interés, sus vidas, sobre su trabajo en la escuela y motiva también  a leer con interés sobre las otras clases y conocer qué hacen, qué piensan, cómo viven, qué sueñan…
El intercambio de cartas, de dibujos, de artesanías y de otras cosas preciosas puede ser realizado  entre países diferentes y diferentes culturas, pero también entre escuelas cercanas, quizás vecinas, o entre rurales y urbanas. Estar cerca posibilita que puedan visitarse mutuamente, conocerse personalmente, a través de un encuentro, un paseo juntos: ir a nadar o disfrutar de un día de campo, etc.
La tecnología de hoy ofrece oportunidades increíbles para el intercambio entre nosotros a través de diferentes formas. Podemos utilizar diferentes herramientas para facilitar la comunicación entre los participantes de la 32da. RIDEF.

Es nuestra esperanza de que nuestro tema principal “COMUNICACIÓN” nos provea de conocimiento altamente aplicable para el Movimiento Freinet a la vez que estimule a las nuevas generaciones de maestros y maestras jóvenes y, progresistas.

Este texto es el resultado de la cooperación entre varios educadores Freinet* pensando sobre este tema. Nos encantaría leer lo que tú tienes para agregar sobre esto!

*Han contribuido a este texto: colegas de Francia, Suiza, Belgica, Uruguay, Suecia, a través de plataformas digitales para comunicarnos acerca de la comunicación, justamente, en la pedagogía Freinet.
El texto fue editado y traducido por Gabi Varaldi, Katrien Nijs y Patricia Despaquis.

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